Aceitação de tecnologia em livros didáticos híbridos: utilização de tecnologias digitais para desenvolvimento de um modelo de livro para o Ensino Fundamental II / PPGCI – UFPB
s análises de correlação entre os construtos forneceram suporte para a validação das hipóteses da pesquisa, evidenciando que o Modelo de Livro Híbrido é percebido como uma ferramenta eficaz, fácil de usar e com condições facilitadoras de aplicação no contexto educacional. As implicações práticas do estudo sugerem que a adoção do Modelo de Livro Híbrido por instituições de ensino é viável e benéfica, demandando baixos investimentos em infraestrutura. Para desenvolvedores, os achados apontam diretrizes para o design de Modelos de Livro Híbrido que priorizem as expectativas de desempenho e esforço, além da incorporação de Objetos de Aprendizagem adaptativos que promovam múltiplos estilos de aprendizado, alinhados, inclusive, com diretrizes de tempo de tela e bem-estar cognitivo. Na Ciência da Informação, a pesquisa contribui para a teoria da Mediação da Informação ao analisar o Modelo de Livro Híbrido como um elemento ativo na facilitação do acesso e uso da informação em ambientes escolares, além de caracterizar a interação da Geração Alpha com recursos tecnológicos. Em última análise, o estudo reforça a imperativa necessidade de uma educação de base que oriente o pensamento crítico e a interpretação acurada da informação, elementos essenciais para o desenvolvimento de sociedades pensantes e a evolução contínua.
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Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s11192-026-05765-0
